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全日制专业硕士研究生实践能力培养策略创新探究_论文

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2017 年第 18 期(总第 258 期) 教育界 / EDUCATION CIRCLE 育人之道 全日制专业硕士研究生实践能力培养策略创新探究 新疆农业大学草业与环境科学学院 姜小三 宋智芳 罗艳丽 【摘要】社会上对高层次专业型人才的需求日益增加,这使我国全日制专业硕士研究生的教育面临新挑战。文章主要就 全日制专业硕士研究生实践能力培养的不足进行了探讨,提出了全日制专业硕士研究生实践能力培养创新策略,以期进一步 提高专业硕士研究生实践能力的培养水平,满足社会发展所需的专业型、高层次人才需求。 【关键词】全日制专业硕士研究生; 实践能力培养; 创新策略 【关键词】该研究得到新疆农业大学2016年研究生教学改革项目“基于实践能力的全日制专业硕士研究生培养模式探究” 项目资助,项目编号: xjaujygg-yjs-2016001。 一、前言 专业硕士研究生的培养,要以高水平的专业能力与职业素 养作为最终目标,确保其可以创造性地适应特定行业领域的工 作要求。专业硕士研究生培养体系在我国发展时间比较短,直 至今日仍然处在完善阶段。因此,我国在全日制专业硕士研究 生的培养中存在很多不足之处,尤其对其实践能力的培养,导 致我国专业硕士研究生在实际工作过程中,因实践经验的缺 乏以及实践能力的不足,无法很好适应特定行业领域的工作要 求。在这种现状下,对全日制专业硕士研究生实践能力培养策 略进行创新探究有着十分重要的现实意义。 业硕士研究生的导师队伍建设水平仍然比较低,这种现状对专 业硕士研究生实践能力的培养造成了极其严重的负面影响。由 于硕士研究生导师自身专业知识储备以及专业技术水平的不 足,我国目前的专业硕士研究生得不到科学有效的指导,在专 业知识的学习以及专业技能的掌握上,均存在一定的滞后性。 除此之外,导师教学理念与教学模式的落后,也会对研究生专 业知识的学习产生一定程度的负面影响。并且,现阶段我国高 校的研究生导师大部分为学术型的研究工作者,在实践经验以 及实践教学能力上有严重的不足。因此,为了更好地培养专业 硕士研究生的实践能力,必须建立起有着丰富实践经验以及高 超的专业实践教学能力的导师队伍。只有这样,才能为研究生 实践能力的培养提供保障。 二、全日制专业硕士研究生实践能力培养的不足 (一)课程教育体系未能将专业硕士研究生教育的特 征体现出来 就目前我国的实际情况来看,我国全日制专业硕士研究生 实践能力的培养过程主要有课程知识学习、专业实践以及学位 论文。但受到最终培养目标的影响,三者的教学内容必须和学 术型研究生的培养内容有一定差别。由于专业硕士研究生实践 能力培养体系构建的时期比较晚,发展过程比较短暂,导致体 系尚未完全成熟便投入使用,并没有经过相应的专业性论证, 这种现象为专业硕士研究生实践能力的培养带来了很大的负面 影响[1]。主要表现在专业硕士研究生的课程教育体系以及导师 的教育模式均在沿用传统的学术型研究生的教学模式。这种课 程教学体系以及培养模式并没有突出专业硕士研究生教学的特 点,也没有将应届毕业生不具备工作经验等特点考虑在内,导 致专业硕士研究生的专业理论素养以及技术水平达不到标准要 求。 (三)实践环节未能得到贯彻落实 专业硕士研究生实践能力的培养必须要做到学术型与职业 性的有效融合、高度统一。这也是为了适应社会特殊职业行业 发展的需求,培养出有着高水平专业能力、专业素质以及创造 性人才的而发展出的一种渠道,其以培养从事特殊职业的高层 次、高水平的应用型人才为最终目标。而就现阶段我国高校硕 士研究生培养的实际情况来看,大部分高校的实验教学平台以 及校企实践创新平台等,均只是对已知的知识进行多次实验、 设计、学习,对实验技术、实验方法、实验设计以及研究生独 立进行实验的能力的培养极度缺乏,无法满足特殊行业对专业 硕士研究生实践能力的要求。除此之外,部分高校为了节约培 养经费,或者导师为了减少麻烦,会在一定程度上减少实践教 学课程所占的比重。这种做法极大地损害了专业硕士研究生的 利益,对其实践能力的培养造成了极大的负面影响[2]。因此, 无论是学校管理者还是导师,必须充分认识到培养专业硕士研 究生实践能力的重要性,不断地对培养策略进行创新、改进, 以期全面提高全日制专业硕士研究生的实践能力,使其更好地 (二)导师队伍水平有待提高 随着教育改革制度的深入发展,我国社会上专业硕士研究 生所占的比例越来越高,而受到种种客观因素的影响,我国专 129 ▲ 130 ▲ 育人之道 教育界 / EDUCATION CIRCLE 2017 年第 18 期(总第 258 期) 适应特殊行业领域的要求,为我国的经济发展做出贡献。 学位研究生培养指导机构,号召行业企业专家与校内专家共同 探讨、制订硕士研究生实践能力培养计划,并对其进行科学论 证。与此同时,学校还要将项目设计、管理以及环境评价等作 为主要研究对象,促进实际案例教学与模拟式教学的实施,而 行业企业专家则可以通过行业报告、讲座等参与到硕士研究生 实践能力培养的教学过程当中。除此之外,学校还要采取有效 对策,将企业导师的顾虑降到最低,并对参与到全日制硕士研 究生实践能力培养的行业导师给予相应的薪酬或者荣誉称号 等。 三、全日制专业硕士研究生实践能力培养创新策略 为了提高专业硕士研究生实践能力的培养水平,必须改变 传统的教育理念,摆脱传统教育模式的局限性,避免盲目模仿, 确保自身特点能够凸显出来。就我国目前专业硕士研究生实践 能力培养的实际情况来看,必须对培养策略进行创新,确保培 养策略既具有现实可能性,又具有前瞻性,并且循序渐进地推 进。 (一)构建职业特征明显的课程教育体系 就现阶段我国专业硕士研究生实践能力培养的实际效果而 言,传统教育理想的狭隘性是导致培养效果不佳的主要因素。 鉴于此,学校必须在课程教学阶段融入实践,使二者合为一体。 首先,学校要改变传统的教学理念以及以往单线的知识构架与 客户称体系,利用社会



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