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实施依法治校提升学校管理水平_论文

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学 术 柔 瓮 实 施依 法 治校 提 升 学校 管 理 水 平 口 唐 东斌 , 要 依 法 治 校是依 法 治 国 的 具 体 体现 新 时期 学校 要 统一 思 想 认 识 强 化 全 体 师 生 依 法 治 校 意 识 ; 强 化 依 法 治 校 宣 传 营造 治 法 依 校 良 好 氛 围 ; 落 实 各 项 制 度 保 障依 法 治 校 具 体 落 实 ; 着 眼 学校 细 节 提 升 学校 管 理水 平 等 努 力 推 动 法 治 校 园 和 谐 校 园 建 设 关 键 词 依 法 治 校 ; 学校 ; 管理 摘 , , , , , , 。 : : 依 法 治 校是 教 育 领 域 践行依 法 治 国 的具体体现 它 有 助 于 推 动学 校 管理方式 改 革 规范 学校 教 育教 学 与 管理行 为 在 全校 形 成 良好 的法 制教 育 氛 围 ; 从 大 的层 面 来说 依 法治 校有 助 于 实 现 我 国 教 育事 业 与 教 育管理整 体 进 步 为社 会培 养法 制 意识 强 综 合素 质高 的人 才 , , , , , 、 。 一 统 一 思 想 强 化 依法治校 意识 依 法 治 校 的前提 是 全 校师 生 是 否 形 成 统 一 的思 想 认识 尤 , 、 , 其 是 学校 管理 者 是否 具 有 清 晰 的依 法 治 校意 识 是 否 认识 到依 法 治校 的 时代意 义 发展 教育 是 振兴中华 的必 由之路 科教兴 国 和 教 育事 业 的发 展必 须 走 依 法治 教 有法 可 依之路 进 一 步依 法 治理教 育事 业 是摆 在广 大教 育 工作 者 面 前 的一个 十 分 重 要 的 任务 学 校管理 者 要 不 断加 强 学 习 认识 到 依法 治 校 是 推进 依 法 治 国 构 建法 治 社 会 的有 机 组 成 部分 随 着 依法 治 教 的基本方 针 在教 育 工 作中 的贯 彻 落 实 依 法治 校 作 为 依法 治 教 的重 要 组 成 部分 已 成 为 当今 学校 管理 的必 然选 择 学 校管理 部 门要在 教 育 主 管 部 门与 学 校 领 导 的部署 下 形成 统 一 的思 想认识 认 真 学 习 国 家 法 律 法 规 尤 其 是要 深 人 学 习 国 家 与 地方依 法 治校 的文 件 领 会并 吃 透 相 关文 件精 神 将 依法 治校 上 升 为一 种学 校 的 自 觉 意识 在 日 常工作 实 践中 努 力 推进 依法 管 理 依法 执教 在 教 育 法 律 法 规 的 规 范下 实 施 学 校 管理 确保全 校 师 生 的合 法 权 益 营造依法 育人 的 良好氛 围 ; 学 校要 切 实 开 展 好教 师法 制 学 习 与 培 训 使教 师 的教 育 教 学 在法 制 轨 道 中运 行 利 用 法 律 维护 自身权 利 同 时依 法 执教 规 范 自己 的教学 行 为 保 护学 生 的受教 育权 利 在学 生 中 学 校 要 使 法 制 教 育 活 动 常态 化 强 化 学 生 法 制 意 识 使全体 学 生 学 法 知 法 懂 法 守 法 自觉 地提 升 法制 意 识 用 法 律 规 范 自我 言 行 促 进学 校管理水 平 的提 升 二 强 化 宣传 营造依法治校氛 围 , 。 “ , 、 。 。 ” , 、 。 “ , 。 ” , , , , , 建章立 制 崇 正 精 神为 规 范学 校 的制 度体 系 是办 让 人 民 满 意学 校 的制 度保证 制 度是 落 实 依 法治 校 的保 障 学校 要 根 据 依法 治校 的要 求 制 定 出 详 细 的制度 确保依法 治 校落 到实 处 依法 立 校 制 度 学 校 要 根据 《教 育法 》 的 要求 完善 学 校 办 学章 程 严 格 教 师 准人 制 度 保 障 教 学所 需 硬件设施 多举 措保 障资 金来 源 确保学 生 的受 教育 权 利 的实现 ; 依 法 管理 制 度 学 校要 积 极 转 变管理理念 把 依法 管理作 为 现代 学 校 管理 的基本 理念之 一 形 成 系 统 的管理 思 想 进 一步 规 范 教学 管理行 为 ; 依 法执 教 制 度 在 新 形 势下 学校 要 进 一 步解 放 思 想 树 立 以 生 为本 的教 育 管理 思 想 在管理 中突 出 学 生 主 体地位 把 学 生 置 于 学 校 工 作 的 中心 地位 紧紧 围绕 学 生 主 体 化管理 教 学 为 服 务 在 法律框架 下依 法 执教 此 外 学 校还 要 根据 法律 法 规 的要 求 将依 法治 校 思 想 渗 透 到学 校 管理 的方方 面 面 大 到学 校 发 展 目标 人 才 培 养 目标 小 到学 校 的 日 常常 规等 通 过制 度 的细 化 将 学校 各 种 管理行 为 教 育教 学 行 为置 于 法 律运 行轨道 之中 形成 一套 自上 而 下 由外 而 内 的 自我 约束 机制 推 动学 校 依 法 管理 学生 自主 管理等 ; 同 时细 化 学校 管理责任 使每 一位教 师 都 自觉 按 照 法律 的要 求 履 行好 自身 的职 责 , , “ 。 ” , , , 。 。 , , , , , 。 , , , 。 , , “ ” , , , , 、 , 。 , , , 、 , , , 、 , 、 , , , 。 , , 、 , 四 着 眼细 节 提 升 学校管理水 平 、 , , , , , , , , , 。 , , , 、 、 、 , , , 。 、 , 良 好 的教 育 氛 围 能够 对全 校 师生 产 生 潜 移默 化 的影 响 学 ,



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