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【免费下载】诗歌鉴赏 学案

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诗歌鉴赏 学案 一、 抒情方式 (一)直接抒情,直接抒情也叫直抒胸臆,由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
夏日绝句 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
(二)间接抒情 1.借景抒情,即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予 以抒发。
天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
绝句 杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
2.借物抒情(托物言志),诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种 情感或志向。
蝉 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
3.借古抒情,借历史上的事件来讽喻当朝。 过华清宫绝句 杜牧
长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。
二、 修辞手法判断 1、试问闲愁都几许!一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 2、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 3、天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。 4、朱门酒肉臭,路有冻死骨。 5、昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦。
6、于谦《石灰吟》:“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。” 7、问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。 8、吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫, 芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)
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9、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 二、古诗鉴赏重点概念阐释 1.意象 “意象”是指在诗人头脑中所形成的,由客观物象与主观情趣有机融合而成的心理表象。诗歌 中的意象,指的是诗歌所描绘的构成诗歌内容图景的实实在在的具体物象。 诗词常见意象 月亮 ①思乡的代名词。如李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。 ”又如杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明。” ②还常常蕴涵诗人的悲愁,如王昌龄《出塞》:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。” ③月圆喻亲朋相聚,事情结果圆满;月缺喻亲友分离,事情不如意,如苏轼《水调歌头》: “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。” 燕子 ①因结伴而成为爱情的象征,如:晏几道《临江仙》:“落花人独立,微雨燕双飞。” ②由于燕子有眷恋旧巢的习性,故又成为表现时事变迁,抒发人事代谢的寄托,如刘禹锡《乌 衣巷》:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。” 菊花 虽不能与国色天香之牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得 到文人墨客的青睐,称赞它坚强的品格,欣赏它清高的气质。 梅花 清高坚忍、高风亮节的人格象征。陆游《卜算子·咏梅》:“零落成泥碾作尘,只有香如故。 ”松 傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象。三国时刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒,松柏有本 性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质。 莲 ①由于“莲”与“怜”音同,可借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花 过人头;低头弄莲子,莲子清如水。” ②又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。 竹子 多为“坚贞”、“高雅”、“气节”的象征,如苏轼《绿竹筠》:“宁可食无肉,不可居无竹。 无肉使人瘦,无竹使人俗。” 梧桐 是凄凉悲伤的象征。李清照《声声慢》:“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。” 杨柳
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①柳谐音“留”,古人有折柳送别的习俗,故杨柳便成为离愁别绪的象征。柳永《雨霖铃》: “今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。” ②又常作故乡的象征,如许浑《咸阳城西楼晚眺》:“一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。” 杜鹃鸟 ①凄凉、哀伤的象征。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:“杨花落尽子规啼,闻道龙标过 五溪。”②用以表现环境之凄凉。如白居易《琵琶行》:“杜鹃啼血猿哀鸣。” 鹧鸪鸟 鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 如辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》:“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”。
寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕。因 此,寒蝉就成为悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。” 鸿雁 ①鸿雁是大型候鸟,秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。欧阳修《戏答元稹》: “夜闻归雁生相思,病入新年感物华。” ②指代书信。如杜甫《天末怀李白》:“鸿雁几 时到,江湖秋水多。” 丁香结 指愁思。如李璟《摊破浣溪沙》:“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。”李商隐《代赠》: “芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。”“丁香结”喻指心中郁结的忧愁。 浮云 喻在外漂泊的游子,如李白《送友人》“浮云游子意,落日故人情”。 黄昏落日 黄昏日暮带上了相思离别的意味,充满了人生悲凉的色彩。杜甫《咏怀古迹》:“一去紫台连 朔漠,独留青冢向黄昏。” 长亭 一般与送别联系在一起。如柳永《雨霖铃》:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”王实甫 《西厢记》中就有《长亭送别》一折,其中有“遥望见十里长亭,减了玉肌”。 凭栏 用于表达较为激烈的感情,或表示怀远,或表示吊古,或表示抑郁愁苦,或表示悲愤慷慨等。 如李煜《浪淘沙》:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”辛弃疾《水龙吟》:“落 日楼头,断鸿声里,江南游子,把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。”
渔翁
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多用以喻指隐逸清高、遗世独立之人。如柳宗元《江雪》:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 猿啼 表现愁绪。如杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。” 2.意境 意境是文学艺术作品通过形象描写(意象)表现出来的境界和情调,它主要取决于读者的主观 感受、联想和想象等。 3.虚实 “虚实”也是中国古代美学的重要范畴,其中有形为实,无形为虚;客观为实,主观为虚;具 体为实,抽象为虚;眼前为实,想想为虚等等。 4.烘托 “烘托”本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。 用于诗歌创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。在诗歌当中,可 以是单纯地烘托物,也可以是单纯地烘托人,但更多的是以物来烘托人,例: ①人烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌; ②物烘托物,如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。 ③物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月,分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人 物凄凉、孤独、悲伤的心情。
三、古诗鉴赏常用术语 1.表达方式: 描写:动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔; 抒情:直接抒情和间接抒情(借景抒情、托物言志); 2.表现手法:抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等;
3.篇章结构:开门见山、卒张显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等;
4.思想感情:迷恋、依恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、愤懑、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等; 5.作用效果:深化意境、深化主旨、点明主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远、 荡气回肠、妙笔生花、深刻有力等; 5 语言特色:清新自然、典雅隽永、质朴、平淡、飘逸、绚丽、明快、含蓄典雅、简洁、清丽 婉约、气势豪放、沉郁顿挫等; 6.名家风格:李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫、陶渊明的质朴、屈原的典雅华美、李商隐的 含蓄隽永和清丽俊逸、苏轼的气势豪放、柳永的清新、李清照的婉约凄切、三曹苍凉雄健、孟
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浩然的语淡者味重和恬静浑健、王维的恬淡含蓄和气韵生动(“诗中有画”)、;白居易的平白 清新,雅俗共赏;刘禹锡的清峻明朗、杜牧的含蓄绰约、李煜的颓靡伤感,细腻感人、欧阳修 的清丽明媚,语近情深、范仲淹的苍凉悲壮、柳永的缠绵悱恻、黄庭坚的流畅自然、秦观的情 真意切、杨万里的新鲜活泼、陆游的雄浑奔放、明朗流畅、辛弃疾的气势雄壮等等。

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诗歌鉴赏常见题型答题技巧 一、分析意境(意象)型 【形象】 题型剖析: 1.提问方式:诗中运用了哪些意象?这首诗营造了一种怎样的意境? 2.提问变体:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 3.解答分析:这是一种最常见的题型。分析诗歌意境,一要注意物象(即意象)的特点并反复 揣摩,二要善于展开联想与想像的翅膀,三要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物 与志(情)的“契合点”。 4.答题模式:①点明手法(寓情于景、情景交融等)②找出诗中的物象、意象;展开联想和 想象,用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括 (答题中要有术语、关键词)出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表 达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。

请简要分析本诗的意境:

绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

答:此诗寓情于景,描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,

春风送来花草的馨香;泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡

不动。(步骤①)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤②)表现了诗人结束奔波流离生活

安定后愉悦闲适的心境。(步骤③)

练习:

春行即兴 李 华

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每 个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融(步骤二)。诗中“花 自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。

二、分析句意型 【思想内容与观点态度】
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题型剖析: 1.提问方式:这句诗好在哪里? 2.提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 3.解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描 写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句结合全诗 进行。 4.答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方 面的表达作用。③简要说明艺术效果。
除夜作 高 适 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 (1)除夕之夜,诗人不写大红灯笼而写“寒灯”,这一意象渲染了什么样的氛围?表达了作者 什么样的心情?(4 分) (2)沈德潜评论第三句话“作故乡亲友思千里外人,愈有意味。”为什么说“愈有意味”?请 作具体分析。(4 分) 9、(1)除夕之夜不写大红灯笼,而写寒灯,是为了渲染旅馆的清冷(1 分),表达诗人内心的 凄凉孤寂(1 分)。 (2)诗句写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”,其实是写诗人思念自己的故乡 和亲人。这样写,把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄,因而“愈有意味”。(或:写出虚实结合, 沟通作者和对方的情感,扩大作品意境。或:运用“曲笔”的表现手法,从对方着笔,更显情 真意切。)评分标准:能说出“亲人思念我”、“从对方着笔”或“虚实结合”等给 2 分,能说 出这种写法的好处作用给 2 分 三、分析主旨型 【思想内容与观点态度】 题型剖析: 1.提问方式:这首诗表现了怎样的主旨? 2.提问变体:请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。你是否同意某人对这首诗的评价?为 什么? 3.解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:(1)涉及的文化常识、生活常识、历史 典故、神话传说和自然现象;(2)某一诗句的大意或内涵;(3)诗人的思想倾向、政治主张、 志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。 4.答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。
陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身, 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨, 犹是深闺梦里人。

恨别

杜甫
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配,料置不试技仅卷术可要是以求指解,机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技,高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、,术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

洛城一别四千里,胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。 【注】河阳,地名,唐司徒李光弼在此大败叛军。 诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感?请简要分析。(5 分)
四、分析词语(炼字)型 【语言】 题型剖析: 1.提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2.提问变体:这首诗的诗眼是什么?为什么?某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3.解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能 把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 4.答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展 开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘 托了怎样的意境。备注:点明修辞手法、明确营造意境。
(1)动词。在鉴赏诗歌时,要重点关注动词,特别是具有“多重含义”的动词。如:“日落松风起,还家草露 晞。云光侵履迹,山翠拂人衣。”(裴迪《华子岗》)“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程,写出了诗人在夕 阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法,增强了动感,也使人想见山色的青翠可爱,柔和 多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 (2)形容词。诗词中的形容词大部分是修饰语,它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。如:王安石的“春风 又绿江南岸”;蒋捷的“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”;周邦彦的“风老莺雏,雨肥梅子”。以 上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”,均为形容词的使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是共 同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。 (3)数量词。经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如:郑谷把齐己的《早梅》诗 中的“数枝开”,改为“一枝开”,齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
五、分析语言特色型 【语言】 题型剖析: 1.提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2.提问变体:①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。 3.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语 言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明快晓畅、明白如话、委 婉含蓄、沉郁顿挫、雄浑豪放、慷慨悲壮、笔调婉约、简练生动、幽默讽刺……
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4.答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三 分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体 分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
1.平实质朴。 如贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”全篇 20 个字,毫
无难解之处。 2.含蓄委婉。 如李商隐的《夜雨寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”
天各一方的夫妻间挂念问候,其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白。 3.清新雅致。 如杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新
美的愉悦。 4.形象生动。 如苏轼《赤壁怀古》中的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,既是诗又是画,有形有声有色地展现了
赤壁的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔。 5.绚丽飘逸。 如“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,李白的诗大都写得色彩
缤纷、景象绮丽、变幻莫测,这是绚丽飘逸之美。 6.婉约细腻。 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。如李清照的
《武陵春》:“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻 舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”
7.豪迈奔放。 李白是豪放风格之集大成者,情感激荡,格调昂扬,想象奇特,夸张出格,是李白豪放诗歌的特点。
如“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”(《将进酒》),气势浩荡,一泻千里。
邯郸冬至夜思家/白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 【注】冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点?
六、分析技巧型 【表达技巧】
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

题型剖析: 1.提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2.提问变体:①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。②诗人是怎样抒发自己的 情感的?有何效果?这首诗的……描写很成功,试结合诗句作简要分析。 3.解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题,首先必须熟悉常用的 一些表现手法;其次,要对诗句进行全面多角度分析。 4.答题模式:①准确地指出用了什么表现手法(常见三种:修辞手法:比喻、拟人、对偶、 用典、借代、夸张、通感、反语、反复、双关、对比、互文、衬托。抒情手法:直抒胸臆和间 接抒情。间接抒情有借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今。描写手法:白描、 动静结合、细节描写、色彩渲染。其它:虚实相生、象征、联想想象);②结合诗句分析,何 以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
贾生/李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 这首诗用了怎样的写作手法,抒发了怎样的情感?试作分析。
七、分析构思(基调)型 【表达技巧】 题型剖析: 1.提问方法:这首诗是怎样构思的? 2.提问变体:①请分析这首诗的构思之妙。②请指出这首诗是由哪个词领起(贯穿)全诗的? ③诗的开头哪个词定下了全诗的感情基调,试作分析。 3.解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路, 必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起 承转合之说。 4.答题模式:①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想 感情。
葛溪驿/王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。
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本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗 写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一 步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

八、理解文本内容。
题型剖析:
提问方法:结合诗歌内容说说诗歌中某个词语涵盖的内容。
解答分析:作者为了表达某种情感,在诗歌创作时,会把自己相关的经历及情感在诗歌中
表述出来,因此需要我们对诗歌中的相关内容有比较清晰的理解。 江上早秋① (明)袁 凯 靡靡菰蒲已满陂,菱花菱叶更参差。即从景物看身世,却怪飘零枉岁时。 得食野鸥争去远,避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色,头白犹多宋玉②悲。
【注】①此诗为袁凯于丙申年(公元 1356 年)所作,此时诗人正好四十岁,人到中年,时 局动荡,战乱绵绵。②宋玉,战国时诗人,曾因悲秋而作《九辩》,其中有“贫士失职而志不平” 等语。 这首诗抒写作者的亲历,读着悲从中来。请指出“悲”的具体内容。(3 分) ①身世飘零之苦;②穷途落魄,光阴蹉跎、功业无成之伤感;③战祸连年、社会动荡不宁之忧 患。

练习.(2007 浙江卷)阅读下面三篇作品,然后回答问题。(6 分)

乌衣巷 (唐)刘禹锡

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

人月圆 (金)吴激①

南朝千古伤心事,犹唱后庭花。旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家?

恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。江州司马,青衫泪湿,同是天涯。

[中吕]山坡羊·燕子 (元)赵善庆

来时春社,去时秋社②,年年来去搬寒热。语喃喃,忙劫劫③,

春风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜。兴,多见些;亡,都尽说。

[注]①北宋亡后,吴激被迫仕金。在一农宴喜上.偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。

②春社、秋社:古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社。③劫劫:

匆忙急切的样子。

(1)这三篇作品均通过

的意象,表达了深沉的 之感。(2 分)

(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4 分)

答:

【答案】(1)燕子 兴亡(2)①刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉,体现了咏史诗的特色。②吴

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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

词剪裁唐人诗句(即化用前人诗句)抒亡国隐痛,温婉悲凉,凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲 以议论作结,直抒胸臆,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味。 秋雨夜眠 白居易 凉冷三秋夜,安闲一老翁。 卧迟灯灭后,睡美雨声中。
灰宿温瓶火,香添暖被笼。 晓晴寒未起,霜叶满阶红。 问:请写出本诗诗眼,并结合相关内容说说理由。答:诗眼是“安闲”。全诗紧紧围绕“安闲”二 字展开,“卧迟”“睡美”“未起”等词语都表现出老翁的安闲,喜静厌动、恬淡寡欲的心境。
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。




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